Наиболее сложные уроки человек проходит при подготовке перехода на V уровень организации развития сознания. Это процесс решения задач по трансформации мировоззрения. Основа такой работы - осознанное принятие реальности. Оно возможно при согласии человека с процессом жизни. Не сравнивая реальность и деятельность людей с тем, что "правильно" в сложившихся знаниях и представлениях, человек формирует свободное "поле" своего сознания для адекватного восприятия информации и ее наиболее полного анализа.

Необходимо помнить, что организация жизни предполагает, прежде всего, организацию сознания. Это включает и планирование, и выделение главного и значимого по жизни с точки зрения условий ее продления. Блокируют сознание груз неопределенностей, консервативная привязка к тому, что "правильно", а также физические и психологические проблемы человека. При переходе на V уровень организации и развития сознания важно понимать, что организм и психика имеют массу взаимосвязанных и взаимозависимых программ. Проявляется психосоматика системного характера, включая и последствия детских психотравм.

Поэтому необходим режим регулярного изучения психосоматических взаимосвязей на все более глубоком уровне. Важно проводить переосознание тех привычных установок и реакций личности, которые ведут к ощутимым дисбалансам. Это реакции неудовлетворенности жизнью, ее неприятия, неприятия себя и страхи, включая страх собственной несостоятельности. Именно эти программы в наступившее время оказывают блокирующее воздействие на процессы самопознания и самоисцеления.

Для обеспечения процессов самоисцеления нужно опираться на следующую информацию. Необходимо осознать, что организм человека обладает возможностями самовосстановления на высоком уровне. Для этого необходима энергия, которая затрачивается личностью на формирование и поддержание избыточных рефлекторных напряжений и избыточных психоэмоциональных реакций, связанных с характером, состоянием нервной системы и позициями мировоззрения, сохраняющими консервативные стереотипы и представления.

Разум, развивая свои способности, способен решать задачи оптимизации энергозатрат в каждой сфере жизни. Переосознание блокирующих воздействий взглядов и черт личности на процессы самопознания и самоисцеления позволяет постепенно провести замещение этих воздействий на разумные программы восприятия, отклика и самой деятельности. Когда человек отказывается от устаревших шаблонов организации жизни и набора действий в каждой ее сфере, высвобождается большой ресурс энергии, необходимой для восстановления. В этом суть выполнения задачи по созданию наиболее благоприятных условий для самовосстановления организма.

В ходе ведения жизни по разуму и проведения системных преобразований в каждой ее сфере важна практика корректирующего наблюдения себя со стороны разума. Оно имеет для человека несколько составляющих в виде вопросов:

1. Как я реагирую на реальность, и какие внутренние состояния часто повторяются?

2. Каковы причины откликов организма и психики, когда отсутствует осознание начала процесса негармоничной реакции-отклика?

Неосознанность характерных откликов личности является главной причиной отсутствия у человека ощутимых результатов в работе над собой. К каждому отклику личности в этой работе должно быть "приложено" внимание сознания. Как можно выделять формирование отклика личности, опирающейся на оценочные суждения без опоры на принятие Творения?

Целесообразно выделять в психике наличие процессов:

1. Зарождения стремления высказаться с отрицанием.

2. Внутренняя неудовлетворенность ситуацией, которая не полностью осознается в плане понимания причинно-следственных связей. Но эта ситуация является источником зарождения мотивации высказаться с отрицанием.

3. Склонность к критике как проявление подсознательного поиска "плохого".

Корректирующее воздействие разума и должно строиться на основе анализа результатов самонаблюдения и изучения своих откликов, реакций и стереотипов.